Организация учебного процесса в вузе должна носить исследовательский характер - Маскевич
Источник материала: БелТА
28.11.2012 17:06
—
Новости Общества
28 ноября, Минск /Корр. БЕЛТА/. Усиление связи между наукой и производством, исследовательский характер организации учебного процесса - основные задачи для вузов Беларуси на ближайшее время. Такое мнение высказал сегодня на торжественном открытии международной конференции "Высшее техническое образование: проблемы и пути развития" министр образования Сергей Маскевич, передает корреспондент БЕЛТА.
При этом министр констатировал, что есть два направления, которые нужно развивать и усиливать. Первое - это взаимодействие с реальным сектором экономики, чтобы студент мог во время обучения проходить реальную практику у специалистов. Для этого он должен находиться на этом производстве, изучать технологический процесс и время пребывания должно быть достаточно большим. Другое направление - практикоориентированность, это модификация учебного процесса в сторону проектной деятельности, чтобы изучение того или иного предмета было связано с решением конкретных задач, а не абстрактных.
"В любом случае можно и нужно совершенно по-другому организовывать изучение конкретных дисциплин, нужно чтобы организация учебного процесса в вузе носила исследовательский характер и была реально полезной", - считает министр. Для того чтобы в вузах начали действовать студенческие компании, студенческие инкубаторы, нужно наладить взаимодействие, например, экономического факультета с другими факультетами вузов страны. "Тогда одни будут предлагать свои разработки, другие - изучать рынок, подсказывать перспективные направления, а третьи - реализовывать задуманное, то есть создавать интересные и нужные проекты", - сказал Сергей Маскевич.
По словам министра, университет должен представлять собой большой бизнес-инкубатор, где уже не только преподаватели играют главную роль, а команда, в которой будет участвовать весь вуз - от студента до ректора. "И преподаватели должны по-другому к студенту относиться: если студент приходит с конкретной идеей, нужно порадоваться, а не навязывать ему свою тему дипломного проекта, помочь и посоветовать, как лучше реализовать эту идею", - резюмировал министр.
При этом министр констатировал, что есть два направления, которые нужно развивать и усиливать. Первое - это взаимодействие с реальным сектором экономики, чтобы студент мог во время обучения проходить реальную практику у специалистов. Для этого он должен находиться на этом производстве, изучать технологический процесс и время пребывания должно быть достаточно большим. Другое направление - практикоориентированность, это модификация учебного процесса в сторону проектной деятельности, чтобы изучение того или иного предмета было связано с решением конкретных задач, а не абстрактных.
"В любом случае можно и нужно совершенно по-другому организовывать изучение конкретных дисциплин, нужно чтобы организация учебного процесса в вузе носила исследовательский характер и была реально полезной", - считает министр. Для того чтобы в вузах начали действовать студенческие компании, студенческие инкубаторы, нужно наладить взаимодействие, например, экономического факультета с другими факультетами вузов страны. "Тогда одни будут предлагать свои разработки, другие - изучать рынок, подсказывать перспективные направления, а третьи - реализовывать задуманное, то есть создавать интересные и нужные проекты", - сказал Сергей Маскевич.
По словам министра, университет должен представлять собой большой бизнес-инкубатор, где уже не только преподаватели играют главную роль, а команда, в которой будет участвовать весь вуз - от студента до ректора. "И преподаватели должны по-другому к студенту относиться: если студент приходит с конкретной идеей, нужно порадоваться, а не навязывать ему свою тему дипломного проекта, помочь и посоветовать, как лучше реализовать эту идею", - резюмировал министр.
БЕЛТА о новостях в стране и мире
БелТА (оригинал новости)