Подростковая борьба за независимость: что делать родителям?

Мы начинаем серию публикаций, которые будут интересны всем родителям, чьи дети готовятся стать частью взрослого мира. Мы будем говорить о подростках. И первой темой станет тот самый «подростковый бунт», который не просто пугает мам и пап, но и иногда приводит к самым плачевным последствиям… Отчего он возникает и как его предотвратить?

Слово от автора колонки, Илоны Геращенко, основателя и директора международного образовательного клуба Global Child:

— Существуют вопросы, которые волновали, волнуют и будут волновать каждого из нас всегда: любовь, дружба, воспитание детей…

Сколько бы ни было сказано и написано о подростках, о кризисе этого возраста, каждый родитель, однажды столкнувшись с этим, напрочь забывает все, что он читал, и не знает, что делать с тем, к чему так тщательно готовился. Именно поэтому родителям приходится постигать науку общения с подростками с нуля.

В этой колонке не будет длинных и утомительных лекций о том, как надо и как правильно. Еженедельно мы будем рассуждать о современном поколении, о подростках, о детях, о переживаниях, с которыми сталкивается каждый родитель. Давайте попробуем взглянуть на современный мир глазами детей вместе.

Мы будем учиться слышать, слушать и понимать. Мы будем учиться справляться с периодом взросления, сохраняя теплые отношения со своим ребенком — разве может быть что-то важнее? И, конечно, конструктивный диалог и обратная связь в этой рубрике приветствуются.

Оказывается, в мире есть общества, в которых не существует кризиса подросткового возраста. Дети не проявляют агрессию, не пытаются доказать что-то взрослым. Почему это есть у нас? И почему сегодня даже примерный ученик может вдруг превратиться в малолетнего нарушителя закона?

Этнограф Маргарита Мид изучала подростков острова Самоа, и оказалось, что они гармонично и бесконфликтно переходят из детства к взрослости. В других племенах этот период очень короткий и ограничивается несколькими месяцами.

Почему же в нашем обществе иначе? Почему наши дети начинают вести борьбу за независимость и от кого вообще они хотят освободиться?

Конечно, многое можно попытаться объяснить физиологией. Скорость развития подросткового организма примерно такая же, как скорость развития младенца, который за один год учится держать спинку, сидеть, ползать и в итоге ходить.

Так и подросток растет быстро и неравномерно. Представьте, что за пару лет у вас:

объем сердца увеличивается практически в 2 раза;

• увеличивается объем легких и глубины дыхания, чтобы обеспечить растущий организм кислородом;
• непропорционально быстро растет скелет, отчего вы чувствуете себя нескладным и угловатым;
• развиваются вторичные половые признаки, с которыми вы пока не знаете что делать;
• увеличивается потоотделение, и вы начинаете по-новому пахнуть;
• настроение нестабильное из-за активной работы эндокринной системы;

И все это — быстро и неожиданно. Такие физиологические изменения создают массу неудобств как самому подростку, так и окружающим. Именно это усугубляет проявление социальных факторов, которые давят на взрослеющую личность.

Куда подростку направить всю эту бурю эмоций? Какие варианты активностей предлагает современное нам общество? Какие предпосылки для подросткового поведения заложила семья?

Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо понять разницу между детством и взрослостью. Ведь именно этот глобальный переход делают взрослеющие личности.

Пока мы дети, мы понимаем, что:

• список вопросов, которые мы, дети, можем решать без помощи взрослых, очень ограничен.
• в материалистичном обществе наши нужны удовлетворяют взрослые за счет их ресурсов. Обмен, как в древних цивилизациях, и пропитание за счет лазания по пальмам нам, детям, недоступны.
• География современной жизни не ограничивается одной деревней и полем, на котором работают родители. Мы, дети, зависим от взрослых в передвижении, а значит, от их графиков, желаний и настроений.
• Наше время разбито на блоки в четком расписании, которое нам составили взрослые. Школа, кружки, тренировки. Снова школа, снова кружки, снова тренировки. Теперь у нас не только есть «мамы-такси», но и мы сами — «дети-станки», которые «производят» определенное количество действий за единицу времени.

В итоге мы имеем детей, которые основную часть времени проводят со взрослыми, в разных группах сверстников и в дороге. Они получают массу информации и даже знаний, но они находятся в зависимости.

А что же такое — быть взрослым человеком? Это:

• Самостоятельно принимать решения;
• Самостоятельно планировать свое время;
• Самостоятельно себя обслуживать.

Самостоятельно… Можно продолжать бесконечно. Думаю, разрыв между детством и взрослостью очевиден. Растущему человеку нужно сделать прыжок из зависимости, воспитанной годами, в самостоятельность, такую желанную, но опасную и неизведанную. Еще вчерашнему малышу, которого сегодня раздирают внутренние гормональные бури, уже завтра надо найти свое место в обществе, полного требований и предрассудков.

Общество, в котором разница между детством и взрослостью настолько велика, само обрекает себя на существование подросткового кризиса. Демографы доказали, что соотношение мальчиков-подростков к мужчинам в возрасте 40 лет в обществе является критерием начала войн. Так, в довоенной Германии это соотношение было в 4 раза выше, чем во второй половине 20 века. Сейчас мы это наблюдаем в мусульманских странах. Наступление войны в обоих случаях было практически неминуемо и объясняется в том числе демографическими причинами. Как показала история на практике, энергия массы подростков способна перевернуть мир.

Вернемся же к нашему обществу и к нашим семьям. Что мы можем сделать сегодня? Куда направить эту энергию, основу которой мы сами закладываем еще в детстве своими «нельзя» и «так не положено»?

Раньше в обществе действовали региональные обычаи и традиции. В век индустриализации и массового производства к ним добавились стандартизация и унификация. В последнее время — глобализация и компьютеризация… На требования к дисциплине и уровню знаний добавляются требования онлайн- и офлайн-безопасности.

В общем, к моменту гормонального взрыва все эти требования ложатся на ребенка тяжелым грузом, с которым он просто не в силах справиться. Казалось бы, и родители рядом, и учителя в помощь, но в силу отсутствия между ними диалога, занятости родителей и навязчивого внимания учителей к оценкам ученика, а не к его личности, ребенок остается один на один с настоящей проблемой.

А что происходит с любым человеком, у которого груз проблем гораздо больше, чем ресурсов на ее решение? Правильно, включается инстинкт «бей или беги». Вот и выбирают наши будущие взрослые агрессию («бей») или инфантильность («беги»). Ни в том, ни в другом варианте общество не получает ничего хорошего, как, в общем-то, и сам ребенок. Результаты агрессии проявляются сразу, а в долгосрочной перспективе мы видим последствия и у инфантильного взрослого.

Таким образом, физиологические предпосылки, разница между требованиями к ребенку и взрослому, социокультурные правила и эмоциональный перегруз ребенка вместе создают ту проблему, которую мы называем «кризисом подросткового возраста». Именно кризисом, то есть сложным переходным периодом из одного состояния в другое.

Можем ли мы сделать этот переход менее сложным и болезненным? Конечно. В этом и состоит наша задача как общества — чтобы наши дети, как на Самоа, почти не замечали, как они меняются.

Что для этого сделать? Ответ очень прост — заранее научить детей быть самостоятельными. Чем больше опыта самостоятельности ребенок получает в детстве, тем меньше ему нужно доказывать свою независимость в будущем. Конечно, самостоятельность детей и взрослых — разные. Самостоятельность детей должна находиться под чутким взором отвечающего за ребенка взрослого. Но именно самостоятельность, а не сам ребенок, не его свобода, не его личность. Для этого необходимо сбалансировать свои взрослые требования с правом ребенка на собственный выбор.

Начиная с трех лет, когда человек начинает осознавать себя как автономную личность, ему необходимо подтверждение своей «самости», ему важно понимать, что «я есть». В дошкольном возрасте это «я» вполне может сам выбрать себе одежду или парк, даже если есть требование более высокого уровня — обязательно выйти на прогулку. В школьном возрасте при требовании родителей обязательно посещать кружок или секцию, ребенок сам может выбрать, какую именно. Самое главное, что в рамках, заданных взрослыми, у ребенка есть выбор.

Чем больше у ребенка накопится опыта делать свой, самостоятельный и самое главное — осознанный и обоснованный — выбор, тем меньше ему надо будет что-то доказывать в подростковом возрасте. Тем больше он будет уверен, что он независим уже просто потому, что «я есть».

Тогда и наше общество сможет похвастаться тем, что подростковый возраст — это не кризис, а лишь продолжение развития самостоятельности и взрослости.

Благодарим за помощь в подготовке материала международный образовательный клуб Global Child